回顾上个世纪，定量研究在西方教育研究方法体系中一直占据着主导的地位。20世纪90年代以来，随着数学、统计学科的发展特别是各类统计软件的普及，统计和计量分析方法被广泛运用到教育定量研究之中，定量研究得到了教育研究者们的极大关注和重视。近年来，国内教育学界掀起了实证研究的热潮，成千上万的年轻学者更加重视对于教育定量研究方法的学习与应用。

本课程校内讲授时间约1080分钟，主要面向教育专业的硕博士生、以及其他人文、社科专业的硕博士生、从事基础教育及高等教育的教师，以及对教育定量研究方法应用感兴趣的社会人士，学生人数限制100人以内。本课程主要包括教育定量研究设计简介、定量研究设计类型及方法、一般设计分类及数据分析方法、调查问卷的设计、量表的设计与质量评估、学位论文开题报告的撰写与评价等定量研究设计的原则、步骤、方法等内容。《教育定量研究方法》内容涉及教育测量与评价、数理统计学、计量经济学等多个学科的内容和方法，为学习者运用多学科方法对教育现象进行定量研究提供理论和方法基础，以便学习者掌握开展教育调查、教育实验研究的设计方法，并通过对所获得数据的分析和处理，达到更为准确地描述现状、探索规律、制定方案、做出决策和预测等目的，从而为教育研究者提供科学的定量研究设计和分析方法。

本课程的内容经过了多年教学实践的检验。主讲教师曾给北京师范大学教育学部的硕士生、学术博士生、教育博士生分别开设过《应用多元统计》《教育定量研究设计及方法》《定量研究方法》等课程，积累了丰富的课件和讲义资料。课程的内容与形式得到了学生们的充分肯定，并提出了许多宝贵的意见和建议。本课程既注重引介定量研究设计的理论、方法，又重视借助案例分析帮助学习者深入理解定量研究设计的理论与方法，更好地掌握定量研究设计的程序、策略和方法，进而提升其实证研究的能力。      课程可能存在的劣势在于：（1）由于定量研究方法技术的复杂性，学生可能需要具备一定的概率与数理统计学基础，以便更好地理解和应用相关概念。（2）课程中的理论内容较多，学生需要在理论学习的基础上积极参与定量研究设计和数据分析实践，才能更好地掌握和运用所学知识，而在实践中学生可能会遇到各种各样的问题，对于这些问题无法进行完全预设。